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你乘着无人驾驶的车，在指定区域下车之后，车子自己完成停车泊位，你轻松走向办公大楼；
你在网上购置衣服，只需说出自己的要求，带上VR眼镜，系统会分析你的个人喜好，列出推荐衣服，并进行虚拟化“试衣”；
你饿了想吃午餐，只需把午餐原材料放进3D打印机，不用烹调就可吃到自己喜欢的食物，还可将食物定制成自己喜欢的超人模样；
你和朋友聚会时，机器人管家会为大家端出食物，拍聚会大合照时，遥控一下无人机即可拍下一张张有特色的航拍合照；
当你回家时，通过人脸识别系统，家里的大门自动为你敞开，甚至只要个眼神，家居智能系统还能自动准备好一缸温度刚刚好的温水；
创客，译自英文“Maker”，本义为“创造者”。“创客”一词，早期特指在工业4.0与移动互联网时代背景下，应用自主加工工具，在家庭或创客空间，自主设计、自主动手，开展小批 量生产的创造者；在被广泛应用之后，“创客”一词泛指在自主实践精神引领下，基于创新思维和工具技能，以务实严谨、精益创变、乐于分享为核心理念，独立发现问题并解决问题，努力把优化生活的创意转变为现实的人。
1984年，欧洲成立了当时最大最早的创客空间。
1998年，麻省理工大学Gershenfeld教授设计了一门“如何制造任何 东西”的课程；
2001年，第一个Fab Lab在波士顿建立；
2008年，“创客教父”Mitch Altman在旧金山建立了名为Noisebridge的创客空间；
2011年，全球掀起了创客文化浪潮；
2013年，英国剑桥市成立了Makespace，并正式对外开放；
2014年，美国总统奥巴马并宣布每年6月18日为“美国国家创客日”，把创客提升到打造新一轮国家创新竞争力的高度；
2015年，国务院总理李克强到中国各个创客生态圈调研，使“创客”一词进入了国务院的报告。
我们现在的生活就是他们的未来，
未来不是靠猜出来，
而是靠无数不满足过去的创客创造出来的。
未来会怎么发展，我们谁都没有定论，
但是有一点，我们可以肯定，今天的千千万万的创客中，
必定会使我们的未来有重大的改变！
创客为这个世界，
不断提供创新思维，
不断带来科技冲击，
不断改变未来社会。
种种实例告诉我们，时代在改变，随着创客运动产生的科技正在带着我们打开未来智能时代的大门，对于大家来说，这是一种强烈的思想冲击。
我们今天拥有的一切都是过去的创客所创造的，而未来，正由我们这个时代的人去创造。
科学（Science） 技术（Technology）
工程（Engineering）艺术（Arts）
数学（Mathematics）
是创客文化与教育的结合
基于学生兴趣，以项目学习的方式
使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享
培养跨学科解决问题能力
团队协作和创新能力的一种素质教育
· 更好地补充传统教育，让孩子充分利用所学知识解决实际问题
· 借助技术和工具激发孩子对创造的兴趣，从而实现创意
· 让孩子更早地接触高新技术，提升孩子未来竞争力
1.激发好奇的天性和主动探索能力
2.培养孩子科学技能和认知能力
3.在手动实践过程中培养创新意识
4.引导同伴合作和强调解决问题能力
5.重视对“艺术”文化软实力的培养
6.创造机会让孩子发展有趣的创意思维
从2017年1月开始中国进行了科学课程的改革，希望能为科技类人才的培养打下坚实的基础。
科学兴趣、科学观念、科学方法是需要培养的，科学态度、科学精神、科学研究是需要引领的，而这些都可归入科技人才培养的范畴，而科技人才的培养当然是早一点更好。